Mardi le 14 Décembre 2010
Correction du devoir dans Ratus et ses voisins. (Suite et fin)
Conjugaison : Révision du présent de l’indicatif des verbes du premier groupe.
Lecture: 1/ Bello et le rat vert
2/ Bello et le rat vert (suite et fin)
- Compréhension du texte
- Explication du texte
- Vocabulaire
- Prononciation des mots.
- Exercices d’application dans le livre de l’élève pages 6 et 7.
- Correction des exercices.
- Lecture du texte par chaque élève.
Rapport de la Semaine.
Mardi le 7 Décembre 2010
Grammaire: Le texte et ses caractéristiques.
Etude de texte : Ratus et ses voisins : P 4 et 5.
- Observation et commentaires des images.
- Discussion et commentaires sur la présentation du texte et le nombre de paragraphes.
Retenons :
· Un texte a souvent un titre. Il peut être illustré. Il se compose de plusieurs paragraphes qui peuvent avoir un titre (un intertitre).
· La mise en page (début décalé, espace entre les paragraphes, intertitres) fait apparaître la composition du texte.
· Selon l’intention de l’auteur, les textes ont une fonction dominante : ils sont écrits pour informer, décrire, raconter, expliquer…
Exercices : Propose un titre pour le texte et des intertitres pour les paragraphes.
Vendredi le 10 Décembre 2010.
Les différentes fêtes.
Conversation avec les élèves sur les différentes fêtes. Chaque élève a parlé des fêtes que sa famille célèbre.
Compte tenu du fait qu’il n’y avait que trois élèves dans la classe qui célèbrent Noël, chacun a écrit et décoré une carte de veux pour ses parents en fonction de la fête qu’ils célèbrent en famille.
Les élèves ont révisés la chanson « Frère Jacques» en faisant de mouvements d’ensemble pour la présentation de ce soir aux parents. Ils se sont entraines plusieurs fois jusqu’à l’assimilation de tous les mouvements.
Nous avons aussi préparé et répété les veux de fin d’année que les élèves ont présentés aux parents lors de la cérémonie.
Les élèves sont rentrés à la maison avec des cadeaux de fin d’année offerts par leur professeur. Ils en étaient très ravis.
Chers parents,
Veuillez trouver ci-dessous ce que j’ai fait avec les élèves cette semaine.
Mardi le 30 Novembre nous avons fait :
La révision des verbes en er
La révision des articles : Masculin et féminin / singulier et pluriel. Comme évaluation et exercices chaque élève avait cite un article au masculin, un au féminin, un au singulier, et un au pluriel progressivement. L’élève m’avait aussi formé des phrases contenant un article, et plus tard était à même d’identifier l’article dans une phrase, de me dire de quel genre et quel nombre il était.
Nous avons aussi révisé les sept jours de la semaine et les douze mois de l’année.
Nous avons fait la lecture et le vocabulaire dans deux livres des petites crapules.
J’ai aussi fait l’explication de texte et la compréhension de texte avec les élèves dans deux livres des petites crapules.
Vendredi le 3 Décembre :
J’ai invité les élèves à venir individuellement devant la classe faire la présentation de leur famille, devoir donné par mon prédécesseur. Ceci a pris du temps parce qu’en 45 minutes seulement trois élèves avaient présenté. Trois autres élèves avaient oublié d’apporter leur devoir donc ils n’ont pas présenté.
La présentation par les élèves était un bon exercice parce chacun a pu s’exprimer complètement en Français pendant au moins 10 minutes. Je corrigeais progressivement leur vocabulaire et les autres élèves ont aussi eu l’occasion de poser des questions à leur camarade qui présentait.
A la deuxième période nous avons fait la lecture de : Ratus et ses voisins P. 4 et 5.
J’ai lu le texte et chaque élève a aussi lu. Nous avons fait la compréhension et l’explication du texte. Je me suis beaucoup attardée sur la prononciation des mots parce que certains élèves (plus de la moitié) confondaient la prononciation des sons é, è, ê. Alors je me suis arrêtée et je leur ai enseigné ces sons en les écrivant au tableau et en faisant répéter les élèves après moi.
J’ai donné le devoir aux élèves à faire le Week-end, comme il y avait trop de protestations de leur part concernant le devoir, je leur ai demandé de ne faire que l’écriture (en attachée) en guise d’entrainement.
J’ai aussi dit aux élèves de lire le texte du jour dans Ratus et ses voisins P.4 et 5. Puisque je leur ai distribué les livres.
Merci.
Passez un bon week-end.
Adélaïde
Dear parents,
My name is Adelaide Nzeusseu. I am a teacher in Grand Francophone.
I started in 11/30/10. I am very happy to be back. I met with all of you already in September and last Week. It was very good to see each and every one of you.
I would like to speak a little bit about myself.
I was born in Cameroon, Africa. Although the country is bilingual, (French/English), my first language is French. I studied in Cameroon where I obtained a BA and a MA in Economics of human resources, a BA in bilingual literature (French/English). I also attained “Ecole Normale Supérieure” a college that trains teachers.
I was a teacher for about fifteen years. I taught French as Foreign language to English speaking students, and English as a second language to French speaking students.
I also lived in Brussels where I was taught staying home parents while preparing of my doctorate degree.
I came to the US about ten years ago. Here I did some French tutoring to students while obtaining another MA and a PPS credentials.
It is a real pleasure working with your children. Each and every one of my student is active in the classroom and is very motivated to learn French.
Thank you.
Adélaïde
Bonjour et bienvenue! My name is Nicolas Hidrio and, as you know already, I am the teacher of the "Petits Francophones" class this year. Since we didn't have so much time to introduce ourselves, let me tell you first a little bit about myself (and I will do so in English so that non-French speaking parents can also understand): I come from Avignon (southern France) and I have lived in the USA for the past four years, mostly in Connecticut. I also lived in England for two years and spent seven years in Saudi Arabia when I was a kid. As a consequence, I am a big traveller and I don't know where my curiosity and urge to explore will stop! I have nine years of teaching and tutoring experience, a M.A. in Foreign Language Acquisition, a M.A. in Francophone Literature and Cinema and a B.A. in English. I recently taught French at the University of Connecticut and moved to California only four months ago. No need to say that I love the Bay area! I am really enjoying my time with your children and I am very happy to have the means, through this blog, to inform you about my ideas regarding this class. First of all, here are some of the objectives I had in mind when starting our little adventure: 1. Understand the learner's profile and the personality of each student. 2. Assess the level of fluency (pronunciation, vocabulary, grammar, writing and reading skills). 3. Offer pedagogical activities that would stimulate their interest as well as work on their 4 skills (reading, speaking, listening, writing) 4. Gain their trust and respect. In order to attain the latter objectives, I used flashcards, worksheets, songs and games, and I offered stimulating activities which were including the following themes: - Greetings - School materials - Colors - Months of the year - Clothes - Animals - Alphabet - Weather - Numbers - Body parts - Cursive writing Besides these activities, we are now working with a high-quality manual (Ratus et Ses Amis) which provides an inductive learning of French syntax, spelling and grammar as well as introducing the children to cursive writing (so dear to the French!). This is of course very helpful when dealing with the written aspect of the language. I hope this little presentation answers your questions regarding the class. Please, feel free to contact me (nicolashidrio@yahoo.fr) or to talk to me after class if you need any further information. Thank you for encouraging your children to take French. Merci et au revoir! Nicolas |
